习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上立足全局和战略高度，就事关我国高等教育事业发展和高校思想政治工作的一系列重大理论和实践问题发表重要讲话，强调高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”这对于办好中国特色社会主义大学，推进党和国家事业发展，具有重大而深远的意义。
作为高等教育半壁江山的高等职业教育已进入新阶段，其面临升级专业设置架构、优化人才、培养模式、强化服务发展功能、提升人才培养质量的新常态，要努力实现以规模扩张为主的外延式发展向以质量提升为核心的内涵式发展转变。质量提升的关键是促进学生的全面发展，既重视专业技能训练，更重视品德和职业道德教育；既重视单一就业能力的提高，更重视普适职业能力的培养；既训练学生掌握熟练技术技能，又培育坚定的职业精神；不仅使学生能够胜任单一工作岗位，还能适应职业岗位群；不仅使学生成为技能精湛的蓝领工人，而且成为职业道德高尚工作作风严谨的高素质人才。
一、以“立德树人”为核心，营造学生成长成才的良好氛围
立德树人，是中国特色社会主义教育事业的根本任务，是办好中国特色社会主义大学的立身之本，是培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的本质要求。作为高等职业院校，要进一步明确新形势下高校思想政治工作，必须坚持把立德树人作为中心环节，以提高大学生思想政治素质为根本价值取向， 以加强师资队伍建设为关键所在，“因事而化、因时而进、 因势而新，”不断提升高校思想政治工作的能力和水平。
（一）坚持“育人为本”的人文关怀理念
科学发展的本质和核心就是坚持以人为本，促进全面发展。高职院校落实科学发展观，就是要以学生为核心，坚持“育人为本”，注重学生教育管理的人文关怀，充分发挥高职院校学生教育管理的育人功能，促进学生健康成长，全面发展。
天津机电职业技术学院根据社会、企业对学生素质能力要求和学生特点，由简单的教育管理行为转本为深入细致的教育服务。首先要求学生工作者要转本观念，转变角色，勇于从管理者向服务者转本，树立为学生服务的思想，把“为学生成长成才服务”作为工作的基本出发点，实现服务型的学生工作。坚持制度建设，将学生管理服务制度作为人才培养制度中的重要组成部分，在制度设计上将管理服务工作于育人工作相结合。
其次，构建了以学生发展为中心的管理服务模式。在日常教育管理工作中，充分调动学生的积极性，发挥其主观能动作用，一方面树立了学生主人翁意识，促进了各方面工作的开展，另一方面促进了其综合素质的提高和能力的提升，进而实现其全面发展。
（二）坚持“三结合”原则，培育学生匠人匠心
衡量职业教育的第一标准就是人才培养质量。提高人才培养质量，首先就是要确立科学的教育理念，以观念的转变带动职业院校人才培养质量的提升。在坚持“育人为本”为核心的人才培养理念的前提下，要处理好教育与教学、管理以及服务之间的关系，把学生健康成长作为学校各项工作的根本出发点和落脚点。
天津机电职业技术学院坚持教育与教学相结合，教育与管理相结合，教育与服务相结合作为学院学生教育管理工作的基本原则，把工匠精神的培养贯穿教育教学过程中，多年来在加强和改进学生思想政治教育，提升学生职业能力和职业品质，尤其是改善学生自我教育与管理等方面，做了一些有益尝试，探索出一些具有学院特色的自我教育管理的新途径、新方式和新方法。
1、领导重视，高屋建瓴，明确方面
自学院成立以来，学院领导就提出要创新人才培养体制机制，创造全员育人氛围，要坚持从培养高素质技术技能型人才出发，把科学精神、思想品德、实践能力和人文素养贯穿于人才培养的全过程。通过挖掘并整合学生教育管理资源，配套制定完善了加强和改善学生教育管理的政策和制度，营造了适应学生自我教育管理的环境条件和文化氛围。学生工作覆盖面扩大，思想教育主阵地被牢牢把握，学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力得到了提升。
2、拓展学生教育管理职能，加强学生教育分类指导
由于高职院校生源结构不同，使学生呈现多元文化、多元社会心理的特点。因此，学校要按照教育规律，推进学校学生教育管理部门工作职能转变和拓展。要针对不同学生特点和需求，加以分类指导，具体情况具体分析。
天津机电职业技术学院学生教育管理职能部门，根据学生培养目标和学生的需求，主动深入学生中。把自身工作职能与学生自我教育管理的载体有机融合，有效地促进了学生自我教育管理平台的搭建，为健全学生组织、培养学生骨干、锻炼学生干部队伍创造了工作条件，同时，通过扩展职能部门的服务内容，拓宽工作的服务范围，改进服务的方式方法，逐渐把以往偏重形式和过程的外在说教式的管理教育，转变为以学生为中心，根据不同学生特点的启发式自主教育模式，进一步提高了教育和管理的针对性、有效性，起到了良好的效果。
3、发挥辅导员职业导师作用，建立新型师生关系
十二五以来，高等职业院校迅速发展，随之在学校教育和学生管理方面出现了许多诸如学生素质良莠不齐、责任感弱、学习能力差、缺乏事业追求和人生规划等问题，使得原有辅导员、班主任管理模式难以适应学生多层次、多需求的状况，必须在日常教育管理中，拓展辅导员职业导师功能，发挥其在学生思想教育及专业引导上的优势，强化对学生进行个性化指导。天津机电职业技术学院通过选聘思想素质好，专业能力对口、具有较强学生管理经验的教师和管理干部作为学生指导教师和辅导员，进行学生日常教育和管理，通过深入学生群体，了解学生个性需求，发挥其对专业引导作用，明确了学生的职业倾向和职业目的，使学生在学习过程中更有针对性，提升了学生的学习能力、专业能力和综合素质能力。
（三）坚持“四自主”能力培养，全面提升学生综合素质水平
天津机电职业技术学院始终把培养和锻炼提高学生的自主学习、自主激励、自主管理、自主约束（简称“四自”）的能力和水平作为学院学生工作的宗旨。多年来，在加强和改进大学生思想政治教育，尤其是在改善学生自我教育与管理等方面，通过良好和谐的学生管理氛围，探索了一些学生自我教育管理的一些新途径、新方法。
1、整合教育资源，建立健全思想政治教育体系
2007年学院总结多年的学生思想政治教育的经验，把各方面思想政治教育资源整合，之后又多次进行了调整和完善，形成了全方位加强和改进学生思想政治教育的合力，不断提高了学生思想政治教育的吸引力、感染力，增强了学生思想政治教育的针对性、实效性。制定了遵循高职学生成长成才规律，着眼于三年人才培养全过程的思想政治教育工作方案，注重利用各种纪念日开展生动活泼的思想教育活动，分学年、学期安排思想政治教育活动内容，使学生思想政治教育工作更加系统性、规范性、灵活性、多样性。
2、搭建学生教育管理平台，营造良好育人文化氛围
天津机电职业技术学院在进行“四自主”教育过程中，搭建了四个平台即学生院长助理平台、学生政治辅导员平台、宿舍学生管理委员会平台、学生社团平台，为学生综合素质能力的提升，营造了良好的育人文化氛围。
（1）学生院长助理平台建设
为加强学生的民主管理，发挥学生四自主作用，学院从2006年首次进行学生院长助理选拔至今已经11年。学生院长助理充分发挥桥梁与纽带作用，积极反应学生呼声，组织带领学生开展各项有益身心活动，努力完成好各项工作任务，为学生各方面素质提升发挥了重要作用，也为学院建设贡献了力量。
（2）学生政治辅导员平台建设
天津机电职业技术学院多年来坚持在高年级学生中选取骨干和优秀学生担任一年级新生政治辅导员，收到了良好的效果，这支队伍在大学生思想政治教育中起着重要的作用。学生政治辅导员具有双重身份，一是学生，二是老师，能够更贴近、贴紧大学生实际，更有针对性，更能引领大学生的思想。
（3）学生宿舍管理委员会平台建设
学生素质是学校育人环境的重要组成部分，对学生的健康成长有重要影响。学院成立了学生宿舍管理委员会，参与学生宿舍日常管理中。一方面，提高了宿舍管理工作的针对性和有效性，使学生最基层信息能够很顺畅反应上来，另一方面，提升了学生自我管理能力，充分发挥优秀学生的榜样作用，使营造了良好的宿舍文化氛围。如何充分利用学生公寓渗透职业特色文化元素，渗透社会主义核心价值观教育，对于优化校园育人环境，促进高职学生文明素养养成和全面提升综合素质具有重要意义。天津机电职业技术学院公寓管理引入企业5S管理模式，即整理、整顿、清扫、清洁、素养五个方面，学生公寓内物品采取定制管理，和企业文化进行对接，在公寓文化在建设中融入职业教育特色，提升学生的专业素养，有效提升学生的职业素质。
（4）学生社团平台建设
学生社团是学校素质教育的重要载体，天津机电职业技术学院团委和学生会、社团联合会结合学院的实际情况成立了30余个学生社团，这些社团成为学生“认识自我，展示自我，发展自我”的舞台，激发了学生的“自主潜能”，强化了学生的“自我意识”， 促进了学生“四自主”能力的提升，从而养成学生乐于学习、勤于思考、大胆创新的好习惯，在社团中，学生还可以将所学的专业知识服务于社会，从而起到开阔视野、拓展实施面、不断提高专业技能的效果。
二、围绕育人中心环节 构建全员全过程全方位育人格局
思想政治教育工作是人才培养的生命线，天津机电职业技术学院多年来统筹思想政治工作全局，进行顶层设计，树立“大思政”理念，围绕育人的中心环节，构建全员全过程全方位育人格局。
（一）构建一体化运行的体制机制，集聚主渠道与主阵地育人合力
学院党委统筹思想政治工作全局，进行顶层设计，树立“大思政”理念，构建一体化运行的体制机制。一是学院选拔优秀的辅导员、党务工作者担任思想政治课兼职教师，双方共同研究学生，把握学生心理发展规律、接受机制规律和成长成才规律；二是学院组织选派优秀专任教师任学生兼职班主任，指导学生职业发展规划和技能学习，实现综合素质全面提升；三是学院构建了符合学院特色的人才培养机制和模式，深化产教融合、校企合作，全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程。
（二）积极探索多渠道育人模式，实现全员全过程全方位育人。
天津机电职业技术学院坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。在充分考虑学院学生特点以及培育主体和培育环境的特点的基础上，积极探索和发挥课堂教学的主渠道作用、社会实践的养成作用、校园文化的熏陶作用、网络舆论的导向作用和教师队伍的示范作用的多渠道育人模式，全力打通“进头脑”的“最后一公里”。
全员育人：要求育人的“全员性”。一方面，学院通过加强育人工作的机制和制度建设，形成了权责明确，分工合理，密切配合，各司其职，运行顺畅的教书育人、管理育人、服务育人的工作格局，把育人工作变成学院每位教职工应尽职责、义务和自觉行动，实现“人人都是育人工作者”的目标。另一方面“全员育人”涵盖了除学校以外的家庭、社会以及学生自己等因素所组成的全方位的大的育人系统。学院通过与企业共同制定人才培养目标，深化校企合作，并将学生在校期间表现积极通过“家访”形式与家长共同探讨对学生的培育等形式，与社会、家庭一起构筑了全员育人的大环境，营造了全员育人的氛围。自2015年暑期开始，学院教师已经走访西部贫困地区200余名学生家庭。通过走访掌握了学生情况的第一手材料，加深了对学生成长的家庭生活环境和教育环境的认识。为学生管理工作中更好的开展落实贫困生认定、加强学业困难学生教育等工作提供了极大帮助，为学生进一步做好学业生涯规划和未来的职业规划指明了方向和目标，实现了师生共情、家校共识。同时，对未家访的学生，会采取电话访、QQ访、书信访等多种形式进行沟通，与学生家长保持密切联系，充分调动各方面的主动性和积极性，形成推动学生全面发展的强大合力。
全过程育人：要求育人工作的“全阶段”。育人过程贯穿了从新生入学到毕业顶岗实习、就业的全部阶段。逐步形成了教会学生成事、培养学生成才、激励学生成功的年级递进顺序，每个阶段和过程都有明确的育人目标以及考核评价方法，实现了全过程控制和全过程管理。学院以学生成长、成才为出发点和落脚点，以提高学生综合素质为核心，通过个性化的关注学生成长过程，锻炼和培养学生的自我管理能力、创新能力等。坚持教育引导的整体性和一贯性原则，学生入学伊始至毕业，针对学生成长的不同时期，从学习、工作和生活等各个方面入手，采取有针对性的导航服务，更好助力学生全面发展。以《学生综合素质评价手册》为依托，关注学生在校期间的综合表现，实现学生综合素质量化考核。
全方位育人：要求实现学生教育环节的“全覆盖”。教育环节包括教书育人、管理育人、服务育人、党团组织育人、学生会组织育人、学生社团育人及课堂教学、校园文化活动、社会实践活动、学校与家庭、用人单位的配合等若干有效途径，各项工作、各个岗位及其人员均有教育的责任和相关的分工。加强各级团学组织建设，完善学生班主任助理平台、宿舍学生管理委员会平台、学生社团平台、学生志愿者平台搭建，提高学生自我教育、自我管理、自我约束、自我服务能力。定期召开学生代表座谈会，设立行政接待日等进一步拓宽了学院师生的沟通渠道，完善了信息反馈体系，为实现全方位育人提供有效信息。
三、占领思想政治教育阵地，创新育人方式和方法
“育人为本、德育为先”。学院将学生思想政治教育工作作为一项系统工程，不断创新育人方式和方法，不断强化理论武装、校园文化、实践育人、先进典型培育、心理健康和思想政治队伍 “六大阵地”建设，充分发挥各自的特点与功能，突出重点和层次，以思想理论阵地建设为基础，构建立体体系，促进思想政治教育工作辅助载体和手段的建设。实现了思想政治教育工作的目标、内容通过思想政治教育阵地在教育、管理和组织等方面发挥作用，调动了学生的自觉性、积极性和创造力。
强化理论武装，加强思想建设。学院持续深入抓好全体教师的经常性学习教育活动，依托德育工作报告会、思政工作交流会等形式推动如何在新形势下加强学生德育教育理论学习经常化、常态化，使全体教师以符合时代特征、贴近学生特点的新理论武装头脑，更好达到育人目的。学院注重师德师风建设，紧抓第一课堂育人阵地，利用课前5分钟结合专业知识充分开展职业道德、社会公德等教育活动，收到良好效果。
强化实践育人，增强工作实效。积极探索和建立社会实践的保障体系和长效机制，使社会实践与思想教育、专业学习、志愿服务、勤工助学等相结合，建立爱国主义教育基地，社区服务基地等，精心组织开展特色鲜明、内容丰富的社会实践活动。学院全年组织学生参加社会调查、勤工助学、志愿者服务、公益活动、技能竞赛等多项实践活动多次，在增强学生的历史使命感和社会责任感、提升学生报效祖国、奉献社会的综合素质与能力方面，效果显著。学院青年志愿者协会的 “公益服务 你我同行”项目于2015年获得天津市百项志愿服务项目铜奖。
强化先进典型培育宣传，加强正面激励。学院团委每年举办以“弘扬五四精神”为主题的庆祝建团活动，树立典型表彰先进，充分发挥优秀学生榜样作用。学院注重挖掘优秀学生典型，利用各种宣传阵地、宣传媒体、宣传手段，采取学生喜闻乐见的方式，不断扩大先进典型的影响力和感召力，使宣传工作深入人心，引领学生形成良好风尚。“技术能手”授予仪式、天津市创新创业奖学金获得者表彰会等在强化先进典型培育工作中取得较好效果。
强化学生心理健康教育工作，引导学生阳光健康成长。通过心理健康月、择业心理讲座、新老生交流会、心理社团联谊等活动，引导学生健康心理，健康生活。重视心理健康普查工作，建立了“三级筛查，三级关注”的心理健康监测与教育体系。
强化思政队伍建设，提高思政教育工作水平。选派优秀专任教师任学生兼职班主任，壮大思政教育队伍。开展辅导员、班主任工作交流、能力培训等活动全面提升专兼职学管教师业务能力。
三、发挥校园文化育人功能，全面提升学生综合素质水平
高职院校校园文化是指高职院校在长期的办学实践、教育教学管理中形成的具有高职特色的精神成果、集体意识和文化氛围，包括学校的办学理念、人才培养目标、价值观念、道德规范、办学传统以及校风校貌等。其中价值观念是高职校园文化的核心，校园精神是高职校园文化的灵魂，而学生的文化素质、教师的文化素养、学校的文化品位则是高职校园文化的表征。高职校园文化对全体师生员工的道德修养、价值观念、生活态度、思维方式和行为习惯等诸多方面产生直接或间接的影响，对实现育人目标具有不可替代的作用。能够通过育人活动的开展，教育、熏陶、感染高职学生，让校园文化以潜移默化的方式影响学生的思想意识和言行举止，提升学生文化素质，陶冶学生情操，引导学生树立良知、责任、进取、诚信、感恩、包容、创新等美德，使高职学生在价值观的选择中辨是非、知荣辱，有所为有所不为。
（一） 创新办学理念，教育中实现文化育人和技能育人有机结合。
天津机电职业技术学院坚持围绕“培养什么样的人”“如何培养高素质技术技能人才”的问题，转变办学理念，提升高职教育文化育人的自觉性，回归教育的本质、本体性。学院在人才培养上努力实现突破，突出文化和技能的结合，注重文化的传承和对学生可持续发展力、人文理想、社会责任感和人格的培养。职业技能是硬实力，文化素养是软实力。文化是学生将来立足社会、生存发展的根基，只有正确处理技能和文化的关系，把握高职教育发展的正确方向，重视高职教育的内涵和质量诉求，才能培养出高素质技术技能人才。
（二）优化教育教学主渠道作用，突出“五风”文化育人功能。
教育教学是学校进行文化传承和育人的主渠道，当前多数高职院校为了在短短的三年时间让学生更多地掌握专业技能，保证和提升专业课教学效果，在一定程度上减少或缩短了人文等课程，或者将转换其为选修课程，影响了高职院校对学生的文化素质教育，学校文化育人的办学职能被架空。
要实现校园文化育人的目标，必须优化教育教学的主渠道作用，既要突出培养学生就业的岗位技能，又要保证人文课程的比重，重视学生的可持续发展。天津机电职业技术学院坚持将“校风、教风、学风、班风、考风”教育与学校文化相结合，与教育教学工作相集合，做到思想到位，行动统一，使学院五风建设寓于各项活动和管理中，使师生员工在工作、学习中自然地参与，受到教育，从而达到润物细无声、潜移默化的作用，将五风的要求落实到全院师生的一言一行之中，促进学院内涵发展。同时在教学内容和教学方式上注重与素质教育衔接，利用课堂对学生进行补偿性教育。注重人文课程内容的调整和优化，实现文化育人的三维目标，即知识、技能和态度、情感、价值观教育。
（三）实施校园文化活动品牌工程，促进学生全面发展
作为学校课堂教育的补充和延伸，校园文化活动是大学生素质拓展的重要载体。校园文化是育人工作的重要途径，也是服务学生的重要手段。文化育人具有影响广泛、润物无声的效果，使广大学生在参与活动中受到潜移默化的影响，知识渴求得到满足，精神生活得到充实，道德境界得到升华，综合素质得到提高。
1、校园文化艺术节
天津机电职业技术学院校园文化艺术节活动的开展具有深厚的基础和广泛的影响，校园文化艺术节已经成为学生课外活动的一个品牌，已经举办 届。”校园文化艺术节活动在每年9月至12 月开展，文化艺术节坚持以先进文化为导向，紧扣时代主题，突出高雅艺术，展现学生风采，追求活动实效。活动按照 “科学规划，项目管理，统筹实施”的原则，由学院学工部、团委主办，各级团学组织和各系部承办，最大限度调动学生的积极性、参与性，营造特色鲜明的校园文化。
2、校园职业技能节
以社团专业技能文化节为载体，创新活动形式，为学生搭建学习、展示、竞技的平台。在为期一个月的时间里，由各系部组织所属专业社团开展涵盖5个专业、16场不同专业类型校级竞赛的预赛和决赛，并参加 天津市和全国技能大赛
经过多年的积累和沉淀，学生以在技能大赛中展现良好的技能水平、取得佳绩为荣耀，努力学习专业知识，提高自己的技能水平以蔚然成风。学院将积极引导校内各级各类学生社团组织开展活动，积极与市赛、国赛对接，形成了一套具有学院特色的多层次，多元化以竞赛为手段的人才培养体系。
3、志愿服务活动
青年志愿者活动是一项崇高而光荣的事业，它体现了青年人的蓬勃朝气与活力，培养了青年人的友爱奉献精神。天津机电职业技术学院青年志愿者协会成立于2003年,隶属于学院团委。目前有青年志愿者2300余人，年均开展志愿服务60余次。为更好的发挥志愿服务功能，进一步拓展青年志愿者的社会实践活动的空间，结合学院实际情况与就近居委会、养老院进行协商最终建立红桥区翠溪园社区、福康养老院等多个青年志愿者校外实践基地。
2015年天津基地职业技术学院启动了“公益服务 你我同行”志愿服务项目活动。在活动中，坚持理论学习与实践活动相结合，坚持校内活动与社会服务相结合，组织青年志愿者学生多次在校内、外开展志愿服务活动。禁烟巡查、卫生清扫、看望孤寡老人、天津站指引服务等，每一项活动都到了认可与肯定。通过此次“公益服务 你我同行”志愿服务项目活动的开展，强化了青年志愿者服务社会、服务他人、服务自我的意识，鼓励和吸引了更多的青年学生积极参与到青年志愿者服务队伍中来，为丰富校园文化生活，全面提高学生综合素质发挥了重要作用。
总之，全国高校思想政治工作会议为高等职业院校的发展指明了发展方向，为职业教育人才培养确定了目标。高等职业院校要坚持立德树人为中心，将思想政治教育贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创高等职业源于事业发展的新局面。
