全过程育人机制之关于进一步加强和改进师德师风建设的实施意见

 
为进一步贯彻全国高校思想政治工作会议精神，加强和改进师德师风建设，不断提高我校教师的思想政治素质和职业道德水平，努力建设一支“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的高素质教师队伍，根据教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》（教师〔2014〕10号）、《高等学校教师职业道德规范》（教人〔2011〕11号）文件精神及天津市委、教育工委等有关文件精神，结合我校实际，现就进一步加强和改进我校师德师风建设提出以下意见。
一、指导思想
坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的十九大指出的加强师德师风建设，培养高素质教师队伍要求；以社会主义核心价值观为引领，以爱岗敬业、教书育人为核心，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，不断弘扬高尚师德，提高师德水平，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化高校教师队伍，为贯彻全国思想政治工作会议精神，落实立德树人根本任务，建设国内领先，世界先进水平高职院校做出更大贡献。
二、基本原则
（一）坚持价值引领，以社会主义核心价值观为教师崇德修身的基本遵循，促进教师带头培育和践行社会主义核心价值观。
（二）坚持以人为本，关注教师发展诉求和价值愿望，注重加强师德师风建设与促进教师全面发展、解决实际问题相结合。
（三）坚持改进创新，不断探索新时期师德师风建设的规律、特点、内涵，改进方式、方法，增强师德师风建设的实效性。
（四）坚持制度保障，进一步建立健全师德师风考核、师德师风教育及奖惩、监督等各项制度。
三、目标任务
（一）坚定教师的理想信念
教师要始终同党和人民站在一起，自觉做新时代中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实践行者，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教学、管理工作全过程，严肃认真对待自己的职责。注重加强新时代中国特色社会主义理论体系的学习，用自己的行动践行社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，增强学生的价值判断能力、选择能力和塑造能力，引领学生健康成长。
（二）提升职业道德水平
教师应志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，自觉履行教书育人的神圣职责。大力提倡团结合作、协力攻关的团队精神。在教育教学工作中遵守职业道德规范和学术道德规范，以身作则，言传身教，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生。
（三）增强教书育人本领
教师要崇尚科学精神，努力学习新知识、新技术、新技能，扩宽知识视野，更新知识结构；要潜心教研业务，全面掌握专业知识，勇于探索创新，坚持求真务实和严谨自律的治学态度和学术精神，不断提高专业素养和教书育人的能力。教师要具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。
（四）规范教师的从教行为
教师要注重修身立德，努力坚守职业道德与职业操守，自觉规范自身的从教行为，坚持依法治教，真正做到为人师表、行为示范。在教育教学活动和学生管理中，不得出现违背党和国家方针政策的言行。
四、师德禁行行为“红七条”
（一）不得有损害国家利益、损害学生和学校合法权益的行为。
（二）不得在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行。
（三）不得在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响。
（四）不得有影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为。
（五）不得在招生、考试、学生推优等工作中徇私舞弊。
（六）不得索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物。
（七）不得对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系。
五、建设举措
（一）创新师德师风教育
    1、将师德师风教育贯穿教师职业生涯全过程。对青年教师入职伊始开展师德师风专题教育。将师德教育作为优秀教师团队培养，骨干教师、专业带头人培育的重要内容，重点加强社会主义核心价值观教育，重视理想信念教育、法制教育等。
    2、建立师德创新工作室。以师德创新工作室为载体，凝聚青年教师形成团队，提升教学和科研能力，发挥师德建设的示范作用，进一步推动师德师风建设。
    3、加强对教职工的心理健康教育。将心理健康教育纳入培养体系，提高教职工自我心理调节能力，营造一个融洽、温馨、积极进取的工作环境。
    4、每年举行新教师入职宣誓仪式、寻找黄大年似“最美机电教师”等活动。结合教学科研、社会服务活动开展师德教育，鼓励广大教师参与调查研究、学习考察、挂职锻炼、志愿服务等实践活动，切实增强师德教育效果。
    （二）提高师德师能水平
    1、加强师德规范培训。引导教师重视教育教学工作，努力提高教育教学改革能力和水平，全面履行教师职责。要进一步加强学校内部教学管理，以规范教师执教行为为重点，坚持“学术研究无禁区，课堂讲授有纪律”，严格教育教学纪律；要建立和完善备课、教案编写、批改作业、考试命题等环节上的制度。
    2、加强中青年骨干教师的培养。通过教学名师、教学团队和骨干教师的建设和培养，培养一批师德高尚、业务精湛的优秀教师，发挥他们在教育教学工作中的骨干示范作用；通过资源共享课建设、优秀教学成果评选、教师信息化教学能力竞赛、岗位技能竞赛和教学比赛等，激发广大教师参与教育教学改革的热情，树立教学为上、教学为先的观念，鼓励教师更加关注和投入教学工作，不断提高教学水平和教学质量。
    3、广大教师要发扬主人翁精神，自觉捍卫职业尊严，珍惜教师声誉，提升师德境界。要将师德修养自觉纳入职业生涯规划，明确师德发展目标。要通过自主学习，自我改进，将师德规范转化为稳定的内在信念和行为品质。要将师德规范积极主动融入教育教学、科学研究和服务社会的实践中，提高师德践行能力。要弘扬重内省、重慎独的优良传统，在细微处见师德，在日常中守师德，养成师德自律习惯。
    （三）完善师德师风激励机制 
    1、开展师德师风先进的评选。评选表彰师德标兵、师德先进集体和先进个人，评选“十佳教师”和“十佳教育工作者”，激励广大教职工潜心教书、精心育人，传播正能量，营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和校园氛围。
    2、加强师德师风宣传。将师德师风宣传纳入学校宣传工作统一部署，把培养良好的师德师风作为校园文化建设的核心内容，大力挖掘校内涌现出来的德艺双馨的师德师风先进典型，弘扬爱岗敬业的奉献精神和甘为人梯的师德风范，通过校报、广播、宣传橱窗、网站、微博、微信等媒体形式，充分利用教师节等重大节庆日、纪念日契机，展现广大教职员工在教书育人、实践育人、科研育人、管理育人、服务育人典型事迹和精神风貌。不定期把高校师德重大典型、全国教书育人楷模、一线优秀教师等请进课堂，用他们的感人事迹诠释师德内涵。
    （四）健全师德师风考核和监督管理
1、强化师德师风的考核。将师德师风考核作为综合考核的重要内容，坚持师德师风与教学、科研并重的原则，坚持客观公正、公平公开原则，采取学生测评、同事互评、部门考评等多种形式进行，考核结果存入档案，作为岗位聘用、评奖评优、奖励性绩效发放、进修培训和职务晋升的重要依据。在学校各项工作中，同等条件下，师德师风表现突出的，在职务（职称）晋升和岗位聘用，骨干教师、专业带头人选拔、各类高层次人才等评选中优先考虑。
2、严把新教师选聘、考核师德关。建立科学规范的教师准入评价机制，在教师招聘录用、人才引进的过程中，坚持思想政治素质和业务能力双重考察，并进一步规范聘用合同，实行师德承诺制，将思想政治要求纳入聘用合同，要求新教师自觉践行师德规范。
    3、健全师德师风的监督机制。健全学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系，健全完善学生评教机制。充分发挥教职工代表大会、工会、学术委员会、纪委监察等部门在作风建设、学术规范、教书育人等方面的作用，全方位加强师德监督检查。
    4、发挥制度规范约束作用。建立健全教师违反师德行为的惩处机制，对违反师德行为实行“零容忍”，发现问题严肃查处。严格教育教学规范、学术研究规范、校外兼职规范等，对违法违纪行为要严肃追究处理。严格执行教育部公布的高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为“红七条”，对教师有违反“红七条”情形的，依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除。建立问责机制，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究单位主要负责人的责任。
六、保障措施
    （一）加强组织领导
    建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、二级学院具体落实、教师自我约束的领导体制和工作机制，形成师德建设合力。学校成立由校领导负责，由党委办公室、宣传部、纪委监察室、教务处、人力资源处、工会、教师发展中心、学生处等相关职能部门及各学院负责人组成的师德师风建设委员会，负责学校师德师风建设工作的总体规划和协调，指导学校师德师风建设工作，研究处理师德师风重大事项。师德师风建设委员会下设办公室，设在党委办公室，负责师德师风建设工作的具体实施。
    各学院承担师德建设工作的主体责任，党政主要负责人是师德建设的第一责任人，各学院要成立师德建设领导小组，落实学校关于师德建设的总体部署。要把师德建设纳入教师队伍建设的总体规划和具体工作之中，制定规章制度，深入组织开展师德师风学习教育活动，加强教风学风管理，建立师德考评档案，将师德考评结果作为教师晋级和分配的重要依据。
    （二）构建师德师风建设长效机制
    完善师德建设制度体系，将师德师风教育、宣传、考核、监督、奖惩有机结合，健全和完善师德师风建设的各项规章制度。将师德师风教育贯穿于教师职前培养、职业准入、职后培训和日常管理的全过程，贯穿于思想品德、职业道德、学术规范及心理健康教育的各方面。健全教师主体权益保障机制，明确并落实教师在高校办学中的主体地位，完善教师参与治校治学机制，保障教师依法行使学术权利和学业评定权利。健全教师发展制度，构建完整的职业发展体系。
    （三）加强经费保障
学校设立师德建设专项资金，用于师德建设理论研究、师德教育与培训、师德建设研讨会和其他师德建设活动。
（四）深入开展师德师风研究工作
加强对师德师风建设的理论和实践问题的研究，探索师德师风建设的新思路、新内容、新方法和新机制。从学术的角度，对师德师风建设中的一些重要理论和实践问题，从学术层面进行科学研究，并在师德师风建设的实践中概括、总结、升华，推动师德师风建设工作科学化。
 
二〇一七年十月二十六日
 

党委办公室                                     2017年10月26日制 打字：姜佳莹        校对：王维园                     （网发）