学徒制是深化产教融合、校企合作，推动职业教育改革创新的一种重要形式。职业教育必须采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。学徒制是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享，学校利用企业提供设备，企业也不必为培养人才担心场地问题，实现了让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补，节约了教育与企业成本，是一种“双赢”模式。
一 单位概况
（一）申请单位概况
天津机电职业技术学院坐落于天津海河教育园区，是天津市高水平示范性高职院校，国家技能紧缺人才培养基地，全国机械行业骨干职业院校和校企合作与人才培养优秀职业院校，首批全国职业院校数字化校园建设实验校，现设有电气电子技术应用系、机械技术应用系、财经与工商管理系、信息技术应用系，所开设的31个专业服务于现代装备制造、航空航天、汽车、环保、电子信息、金融、物流、港口等行业和相关领域，招生地区覆盖全国25个省、市和自治区。
学校占地面积39.5万平方米，建筑总面积16.2万平方米，具有国内先进水平的校内实训室（基地）3万平方米；资产总值3.28亿元，学院注重强化学生技能培养和素质提升，并与百余家大中型企业达成了校外实习协议，成立了“天津机电职业技术学院产教结合理事会”，现有理事单位200余家，通过产教合作、协同育人，为学生提供了多元的技能实践平台，进一步提升了学院培养高素质技术技能人才的能力。
学院十分重视技能大赛对教育教学的引领作用， 2008－2016年连续9年承办全国职业院校技能大赛，充分展现了学院的办学实力，得到了教育部天津市领导和参赛院校领导的高度赞誉。学院选派的选手共荣获高职组项目19个一等奖、18个二等奖、12个三等奖，特别是2010年全国职业院校技能大赛数控项目比赛中，学院选手获得天津市所有高职参赛项目中一等奖第一名的好成绩，受到了国家领导人的颁奖。
学院高度重视毕业生就业工作，多年来为社会输送了大批优秀的毕业生，学院先后与天津航天长征火箭制造有限公司、中航直升机有限责任公司、天津一汽丰田汽车有限公司、帝森克虏伯电梯、天津滨海快速交通有限公司、天津地铁运营有限公司、渤海证券有限公司、西门子电气传动有限公司、核工业理化工程研究院、北京铁路局等百余家知名企业建立了长期人才供求关系，为学生提供了良好的就业平台，毕业生就业率历年均高于天津市高职院校平均水平。
学院还为学生们提供了包括高职升本、高自考专本同读、保送本科、参军等多种成才途径。同时，近年来共有近百名参加天津市及全国职业院校技能大赛的获奖学生，被保送到本科院校就读。
学院注重学生人文素质和良好职业素养的培养，校园内活跃着30余个学生文艺社团和专业社团，使学生的课余生活更加丰富多彩。同时校园宽带、无线网全覆盖，方便学生上网搜集学习资料，图文信息中心、标准运动场、风雨操场、健身室等学习生活设施为学生提供了良好的就学环境。
随着天津市的快速发展，学院将继续以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，发挥高等职业教育对区域经济的支撑作用，将学院打造成为具有行业特色，国际先进水平高职示范院校。
天津机电职业技术学院坚持以促进就业为导向，以培养社会满意的技术技能人才为目标，坚持工学结合，校企合作人才培养模式，办学成效显著。
（二）合作单位概况
蒂森克虏伯股份公司由蒂森股份公司和克虏伯股份公司于1999年3月合并而成。蒂森股份公司和克虏伯股份公司均始建于上世纪初期，曾为欧洲钢铁工业和机器制造业作出杰出的贡献，是德国重工业的缩影，为世界财富500强企业。集团下属的蒂森克虏伯电梯集团是全球三大电梯和自动扶梯生产商之一。客户遍布世界150个国家，拥有超过7,000名员工，经营业务遍及世界各地。目前，蒂森电梯有限公司已经形成年产电梯5000台，扶梯1200台的生产规模。区域公司分区负责蒂森克虏伯电梯在中国的销售、安装及售后服务，在全国范围内形成了一个强有力的，反应迅速的网络。
图一：蒂森克虏伯股份公司与蒂森电梯公司
蒂森电梯致力于高新技术领域，面向未来的新一代的电梯控制系统区域控制网络系统（TCM）控制柜，CAN汇流布线系统及领导电梯驱动新潮流的紧凑型交流无齿轮VVVF驱动系统，均在电梯业内处于领先地位。 “安全第一”是蒂森三大绝对准则之首，每一位员工都必须遵守。为了保证每一位员工和乘客、每时、每地的安全，蒂森从上到下实施全员安全管理体系。我们坚持以安全第一为准则，以完美品质为愿景，在产品开发、制造、安装和服务各个方面都严格执行全球安全标准和质量管理体系，确保向客户交付值得信任的服务。“卓越服务”是蒂森一贯坚持的服务理念。蒂森坚持以客户需求为出发点，全面推广卓越服务八大承诺，不断为客户创造超越想象的优质服务。
二 试点工作基础
（一）科学的办学定位彰显高等职业教育本质属性
学院坚持以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，走产学研用结合的发展道路，以科学发展观和“创造宽松和谐，适合人才发挥作用的良好环境”为办学理念，以提高质量为核心，以增强特色为重点，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，创新了体制机制，深化了教育教学改革。
学院现有专业31个，几年来根据企业需求，先后完成了天汽模订单班、正本电气订单班、丰田订单班、蒂森电梯订单班等合作培养，受到合作企业的高度认可。既有效地针对职业岗位或职业群进行设置，又维护了学院专业体系的完整性，面向天津市装备制造业、滨海新区的经济发展。使专业设置过程强调专业的应用性、技能性，并结合职业发展和职业能力发展动态调整，灵活设置，增强了专业设置的社会适应性，提升了人才培养质量，就业率逐年提升，历年均超过了天津市高等院校平均就业率水平，毕业生社会认可度高。
积极探索人才培养模式改革，创建了“双证融通”培养模式、“大赛引领”模式、“现代学徒制”培养模式、“基于行业标准的校企三学段共育”模式、“校企双向介入的以岗定课”等多种模式与特色。以5个财政重点支持示范专业为引领,辐射5个重点专业、带动6个一般专业，实现重点示范建设专业到专业群重点专业，专业群重点专业到一般专业的“三层次推进”方式，从而将示范效应传导到全校11个专业。
学院积极推进教学改革，实施“翻转课堂”工程，近100门课程在分三个层次实施了“翻转”，建设了1个专业资源库，开发了30门优质专业核心课程、10门网络资源共享课、35门辐射课。出版教材11部，校内特色教材25本。完成课件27514页、视频12744分钟、动画3761分钟等教学资源制作，累积上传资源160000余个，各类课程资源达10.2T。
学院建成千兆桌面、万兆核心、网络共享、移动学习的信息化平台，网站安全防护达到国家二级等级保护标准，可为4000人同时在线服务，实现了管理、教学、科研、学习、生活等一站式服务。
（二） “内外兼修”，奠定优质高等职业院校建设坚实基础
① 党政班子健全，结构合理，领导能力强
学院领导班子全面贯彻党的教育方针，学院党委注重加强领导班子能力建设，增强创新意识，提升班子成员业务能力和素质。坚持以服务天津装备制造业的未来发展，培养技术技能专门人才为主要方向； 以“实事求是，崇尚科学”为校训；以科技文化兴校为“引擎”。以“依法治校，从严治教”为办学方针；以培养“严谨务实，拼搏创新”的技术技能人才为目标；以科学发展观和“创造宽松和谐，适合人才发挥作用的良好环境”为办学理念，形成了重素质、重能力、重发展的办学特色。
学院领导班子坚持把建设和谐校园融入学院管理理念，把坚持将社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程，引领学院健康和谐发展。以“作风优良、视野宽阔、富于创新、真抓实干”为建设目标，通过聘请专家讲座、开展社会调研及承担科研课题等不断提升班子成员政策执行、资源整合、管理协调和创新创造能力。
学院领导班子不断拓展国际化视野，坚持以科技、文化为先导，以体制为基础，以制度为规范，以机制为保障，大力推进文化管理。在改进管理实践中，不断培育和提炼独具机电特色的校园文化，用文化的力量为学院发展注入活力生机。构建了具有机电学院特色的校园文化体系，用文化力提升综合实力，打造核心竞争力。
② 管理制度完善，监督机制有效，扎实推进示范性高等职业院校建设
学院坚持“从严治校、从严治教、严于律己、严格管理、严格教育”的教育教学理念，自建院以来，注重制度文化建设，形成了完善的行政、教学、后勤服务管理制度和充满活力的办学体系，通过制度促管理。学院建立了由行业企业专家和学院相关人员组成的学术委员会和教学督导委员会，以及各专业教学指导委员会，并与合作企业共同进行质量管理和监控，通过教学质量体系与监控保障了人才培养质量。学院是天津市首个通过ISO9000质量管理体系认证的单位，通过引入第三方评价机构和评价体系，完善了监督机制，有效保证了学院各项工作严格按照标准执行，扎实推进了学院示范性高等职业院校建设。
③ 校内实习实训基地设施设备先进，特色鲜明
学院经过十五年的跨越式发展，整合教育资源，在校生规模达6400人，学院资产总额达到3.2亿元，校内外实训基地规模与技术不仅达到国内领先水平，而且体现“高技术，高仿真, 贴生产，贴工艺，贴操作”的特色。学院创新校内实训基地运营和管理机制，强化职业标准和职业环境，科学规划、合理布局，新建、改造、整合校内实训基地，使学生在同一实训室能完成技能训练、资料查询、小组研讨、专业教学等任务。学院完善了实验、实训基地管理制度、引入企业“7S”管理模式来保障基地的有效运行，营造了企业文化氛围，建构了能完成工作过程、工作任务所需要的职业工作环境，具备了学生职业素养、职业情感养成所需要的环境。
（三）建立校企合作运行机制，实现合作共赢同发展
学院依托机电工业，承担着为现代装备制造业培养优秀、技术技能人才的重任，自2001年建校以来，经过十五年历程，为社会、企业培养职业人才万余人,已经成为天津装备制造业人才培养重要基地。
① 系统设计、实施实习、实践过程，构建多元校企合作模式
学院根据职业教育的特定要求，积极探索和引进企业、团体入驻学院，并签订了学生生产性实习和顶岗实习协议,强化了教学过程的实践性、开放性和职业性。校企合作使课堂和实践环节的教学更加贴近企业的岗位要求，更加明确了“校中厂”的办学格局以及“校厂一体、产教并重、工学结合”的办学特色，使学生在培养过程中真正地做到“在学中做，在做中学”。
② 发挥行业办学优势，做好校企合作共赢
遴选集团下属知名品牌企业组建校企合作理事会会和专业指导委员会，新增、完善校企合作相关文件、制度11项，新增了校企合作董事会章程、校企合作董事会议事规则、校企双向服务管理办法、合作就业管理办法等27 项校企合作长效保障制度，并以理事会、职教集团、专业建设委员会作为三个层面的组织依托，大胆推动、深入探索，基本形成了“四方联动，三重对接，二元融合，学训一体”校企深度合作的动态机制与制度保证。学院还横向参与了3个专业领域的跨区域职教集团，与大连机床股份有限公司和中国锻压协会等全国及地方行业协会实现深度合作，创造了校行企合作的现代学徒制、校企合作的厂中校、校中厂、双向共建共赢等6种校企深度合作模式。
三 试点工作任务重点
（一）构建校企协同育人机制
1.与合作企业签订试点专业《现代学徒联合培养协议》。协议明确校企双方职责、分工；明确校企联合招生、分段育人、多方参与评价的双主体育人过程及其管理办法；明确人才培养成本分担方式,确定利用校内实训场所、校外实训基地、公共实训中心、企业实习岗位等教学资源的方式及其管理办法。校企共同制定《校企协同育人管理办法》。
2.试点专业与合作企业开展现代学徒制联合培养实践。首批试点专业各选择1个班率先开展学徒制试点，以三年学制为1个试点周期。
（二）推进招生招工一体化
签订招生招工协议。按照双向选择原则，学徒、学院和企业签订三方协议，明确各方权益及学徒在岗培养的具体岗位、教学内容、权益保障等。采取单招、订单班等方式，实现“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”。
(三)完善人才培养制度和标准
1.校企共同确定人才培养目标。试点专业与合作企业联合进行专业调研论证，定位专业人才培养目标；落实立德树人根本任务，强化职业精神培养，增强人才培养针对性，促进学生全面发展。培养与合作企业相关岗位（群）相匹配的专业技术知识和岗位操作技能，既有扎实的职业知识和职业技能，又有良好的职业精神，有较强社会适应性、职业针对性、个体发展性的高素质劳动者和技术技能人才。
2.校企共同设计人才培养方案。校企共同设计《电梯专业现代学徒制人才培养方案》。共同研制《电梯专业现代学徒制人才培养协议》（简称“培养协议”），通过学院教师与企业师傅联合传授的方式，进行人才培养。在培养协议中，明确规定学院、企业、学徒（学生）三方的责、权、利；明确学徒（学生）培养目标、学习时限、学习时间、学习地点、课程安排、授课形式、结业评价标准及方式、工作津贴、师资保障、违约责任等内容。落实学徒的责任保险、工伤保险，确保人身安全。
3.校企共同开发专业课程体系。根据职业人才成长规律以及行业（企业）对技术技能人才实际工作能力要求，校企共同建设基于工作内容的专业课程和基于典型工作过程的专业课程体系，开发基于岗位工作内容、融入国家职业资格标准的专业教学内容和教材。本项目课程体系由通识课、专业课、职业拓展课三类组成，其中专业课包括专业理论课和专业实践课两部分。
4.企业制定专门的学徒管理办法。保障学徒的基本权益，根据教学需要，科学安排学徒岗位、分配工作任务，保证学徒合理报酬。
5.共同建设系统化标准。在研制专业教学标准的基础上，校企共同制定试点专业的课程标准、岗位标准、企业师傅标准、质量监控标准及相应实施方案。
（四）建设校企互聘、协同育人的师资队伍
1.校企双方共同制定《天津机电职业技术学院双导师管理办法》。制定并不断完善双导师制，建立健全双导师的选拔、培养、考核、激励制度。明确双导师职责和待遇，合作企业选拔优秀高技能人才担任师傅，明确师傅的责任和待遇，师傅承担的教学任务应纳入考核，并可享受相应的带徒津贴；试点专业要将指导教师的企业实践和技术服务纳入教师考核并作为晋升专业技术职务的重要依据。
2.校企双方共同制定双向挂职锻炼、横向联合技术研发、专业建设的激励制度和考核奖惩制度。
（五）建立体现现代学徒制特点的管理制度
1.校企联合实施教学。教学过程，打破传统教学时间、地点限制，灵活安排授课时间和地点，采用工学交替的模式进行教学。以学时和工时为基础，以学分为纽带，科学设计理论和实践教学环节，合理安排学徒岗位，分配工作任务，实行弹性学制和学分制，创新和完善教学管理与运行机制，由校企共同实施教学评价，将学徒岗位工作任务完成情况纳入评价范围。
2.制定并完善《天津机电职业技术学院现代学徒制教学管理办法》。明确现代学徒制学分制管理办法、弹性学制管理办法、实习管理办法。建立适应现代学徒制的柔性化教学管理机制。
3.校企双方共同制定《天津机电职业技术学院现代学徒制考核评价与督查管理办法》。创新考核评价与督查制度，制订以育人为目标的实习实训考核评价标准，建立多方参与的考核评价机制。经校企共同考评合格的学徒，将获得相应的学历证书和职业资格证书并取得企业入职资格。
4.制定《天津机电职业技术学院现代学徒制教学质量监控管理办法》。建立定期检查、反馈等形式的教学质量监控机制。
（六）总结推广
试点期间，组织专家对试点工作进行监督检查，并建立年度报告和周期总结相结合的评价方式，宣传部及时进行跟踪宣传。试点结束后，试点专业做好试点总结。
四 试点进度安排
时间
任务 |
2017.12 |
2018.6 |
2018.12 |
2019.6 |
2019.12 |
| 与蒂森电梯建设现代学徒制试点 |
1.关于现代学徒制开展情况的院校调研1份，企业调研1份；开展现代学徒制试点培养，校企共同制定学徒制试点实施方案1份；签订学徒制培养相关协议1份； |
1.现代学徒制研讨会会议纪要1份；
2.学徒招工及培养20人； |
学生完成基本的理论知识学习和实践操作培训，由专业教师带队进入企业，以师傅带徒弟的形式进行定向岗位培训。 |
建立学校、实习单位及学生家长三位一体的学生实习常态通报制度。完善实习巡视和跟踪管理制度。规范学生实习档案管理，加强监督检查，保证实习工作安全、健康有序进行。 |
对学徒学生进行考核，并由用人单位对其进行评价，针对评价结果总结试点工作经验和不足；确认新一轮学徒制开展的人数。
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| 建立能工巧匠工作室，能工巧匠进课堂 |
企业调研；先进院校调研；实施能工巧匠进课堂工程，扩大专业兼职教师队伍；签订能工巧匠工作室相关协议； |
通过面向企业引进1-2名“能工巧匠”，建立“能工巧匠”工作室； |
校企共同开发专业课程体系；校企合作共同开发特色教材，深入分析工学结合的课程体系，按照“教、学、做”一体的教学，编写特色教材、工学结合教材、特色教材。 |
建立新的课程体系实现课程内容企业化； |
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| 企业提供教学设备并参与教学活动 |
企业参与人才培养方案的制订；完善电梯实训室建设，企业提供必要的实训设备；校企共建实训基地，提供教学服务提升学生工程实践能力
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1.完善电梯实训室建设；
2.企业课程建设，企业提供教学服务 |
制定并不断完善双导师制，建立健全双导师的选拔、培养、考核、激励制度 |
组织教师定期到企业实践制度，确保专业教师每五年企业实践时间累积不少于6个月。
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企业对专业教师进行技能评定，评定结果反馈学校，并取得相应技能证书，使教师成为“双师”形教师，提高“双师”教师在我校教师队中比例。 |
| 专业教师为企业解决技术难题并提供服务 |
了解企业相关技术需求，结合职业院校特点制订方案；专业教师为企业解决技术难题并提供服务；学校为企业提供培训等服务 |
企业解决技术难题1-2项；
为企业员工提供培训服务； |
建立新的课程体系实现课程内容企业化； |
校企双方共同制定双向挂职锻炼、横向联合技术研发； |
完善人才培养模式、培养方案及各项规章制度、评价标准；针对企业及高职学生特点出版适用于我校的校本教材。 |
五 配套政策
党的十八届三中全会和全国职业教育工作会议指出：深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成[2014]9号）进一步要求开展现代学徒制试点。天津市相关职能部门制订相关配套的政策与文件，鼓励、支持、指导相关企业与职业院校开展现代学徒制试点工作，全面提升技术技能人才的培养能力和水平。2015年7月3日，由教育部职教所和天津市教委联合主办、天津青年职业学院承办的现代学徒制国际研讨会在天津召开。2015年下半年中国教育部正式启动试点工作。2017年4月教育部下发了关于《教育部办公厅关于做好2017年度现代学徒制试点工作的通知》 鼓励院校及行业进行申报。
六 保障条件
（一）组织保障
加强领导班子和干部队伍建设，提高办学治校水平。加强干部队伍建设，增强干部谋划发展、改革创新、科学管理、促进和谐的能力，建设一支顾全大局、团结奋进、推动学院科学发展的高素质干部队伍。积极探索和实施干部选拔、任用、管理、培养和考核工作新办法、新机制，选拔培养一批数量充足，结构合理，素质优良的后备干部。加强对干部培养与教育工作，着力提高干部的学习力、执行力、领导力、创造力，为学院发展打下良好的组织基础。
1．明确能力要求。按照国家对职业院校管理人员的专业标准和工作要求，围绕学校发展、育人文化、课程教学、教师成长、内部管理等方面，结合学校实际和不同管理岗位特点，细化院校长、中层管理人员和基层管理人员等能力要求，引导管理人员不断提升岗位胜任力。
2．加强培养培训。以需求为导向，以能力要求为依据，科学制订各类管理人员培养培训方案，完成一轮管理人员全员培训；搭建学习平台，建立分层次、多形式的培训体系，做到日常培训与专题培训相结合，在职学习与脱产进修相结合，理论学习与经验交流相结合，不断提升管理人员的敬业精神和业务能力。
3．强化激励保障。坚持民主、公开、竞争、择优的原则，选拔聘用管理人员，拓展管理人员的发展空间和上升通道，形成有利于优秀管理人才脱颖而出的机制;积极推进以岗位能力要求为依据的目标考核，把考核结果与干部任免、培养培训、收入分配等结合起来，强化管理人员的职业意识，激发管理人员的内在动力。
（二）制度保障
加快学校章程建设步伐，建立健全体现职业院校办学特点的内部管理制度、标准和运行机制，不断完善现代职业学校制度。按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合约管理，继续推行教师、员工聘任制和行政管理职务聘任制。制定科学、有效、可行的教师编制管理和考核办法，进一步明确各级职称教师的教学、科研职责，实行严格的定期聘任，强化岗位意识，形成能上能下的激励竞争机制。不断完善考核制度，建立融科学性和操作性为一体的考核评价指标体系，将考核结果与教职工的收入挂钩。加大分配制度改革力度，探索强化岗位、以岗定酬、岗变薪变、按劳取酬的具有竞争和激励的分配机制。
1．加快学校章程建设。依法制定和完善具有特色的学校章程，按要求履行审批程序并实施。以章程建设为契机，加大行业、企业和社区等参与学校管理的力度，不断完善学校治理结构和决策机制。
2．完善管理制度标准。以学校章程为基础，理顺和完善教学、学生、后勤、安全、科研和人事、财务、资产等方面的管理制度、标准，建立健全相应的工作规程，形成规范、科学的内部管理制度体系。
3．强化制度标准落实。加强对管理制度、标准的宣传和学习，明确落实管理制度、标准的奖惩机制，强化管理制度、标准执行情况的监督、检查，确保落实到位。
4．深化平安校园建设。加强学生安全法治教育，建立完善校园安全综合防控体系，建立完善教育舆情处置和通报工作制度。加强学校安全管理，落实“一岗双责”责任制，建立健全安全应急处置机制和人防、物防、技防“三防一体”的安全防范体系，消除水电、消防、餐饮、交通和实训等方面的安全隐患。
（三）体制保障
1．加强完善党委领导下的院长负责制。完善学院内部管理制度，完善教代会制度，进一步促进民主参与、民主监督制度的实施，坚持依法治校和制度立校，全面提高学院管理的法制化、规范化和科学化；
2．进一步推进并实现二级学院管理，以目标管理与绩效考核为基础，扩大二级部门在人、财、物和教学管理等方面的自主权，调动大家的积极性和主动性，实现学院利益最大化。
3．深化人事分配制度改革。建立人员能进能出、专业技术职务能上能下、待遇能升能降的用人体制与机制，最大力度地吸引优秀人才脱颖而出，推进教育人事分配制度改革。加强岗位设置工作的督查和指导，严格落实岗位聘任制度。
（四）资金保障
学院建立多渠道筹资机制，结合目前国家、天津市政策，为学院发展做好资金保障工作。
1．做好制度建设，紧随各项政策、纪律，做到资金使用、财务管理有法可依。
2．加强预算、决算管理，公开公示，提升预算管理水平。
3．积极扩大学院收入种类、范围，以适应学院多种的办学形式；
4．启动财务信息化建设工作，实现数据网络流转，数据资源部门共享，达到可视化、实时化、可记录、可追溯目标。提升学院财务管理和信息化水平。
七 项目预期成效及推广价值（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等）
（1）在广大教师和学生中（主要机电一体化专业电梯方向）树立开展现代学徒制试点教育理念宣传教育，形成教师乐于现代学徒制试点教育、学生乐于学习知识和技能的良好氛围。
（2）学生以技能为本、能力为重，按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养总体思路意识，使学生在职业道德和操作技能等方面都有显著提高，让毕业生受到社会的普遍欢迎，力争一次性就业率在我县中职学校中名列前茅。
（3）通过外引内培，形成一支专兼职结合的“双师型”教育师资队伍。
（4）校企合作共同开发特色教材，深入分析工学结合的课程体系，按照“教、学、做”一体的教学，编写特色教材、工学结合教材、特色教材。
（5）建设智能制造示范性实训基地6个。
（6）形成完善的学生综合素质培养体系，以及学生实习常态通报制度，完善实习巡视和跟踪管理制度。
（7）总结、提炼本试点工作的成功经验，公开发表一批现代学徒制试点成果研究论文并辐射到我院其他专业的人才培养模式，为我院推广现代学徒制提供可资借鉴的基层探索案例和经验。
