鲁昕认为，产教科融合发展是适应新时代职业教育的必经路径。广大职业院校一定要站在产业链的中高端，要为高端的产业链、价值链、供应链培养高素质的技术技能创新型人才。
论坛现场
MVE网深圳讯（记者 刘俊仁 通讯员 徐家伟）7月6日，以“湾区新机遇，职教新使命，融合新标杆”为主题的新时代粤港澳大湾区职业教育产教融合论坛在深圳信息职业技术学院举行。来自教育部、中国职业技术教育学会、粤港澳地区政府机构、职业院校、行业协会、企业及媒体的相关专家领导、嘉宾代表共计300多位参加论坛，共话职业教育产教融合，致力大湾区政校行企合作，产教科成果孵化攻坚。
教育部原副部长、中国职业技术教育学会会长鲁昕，教育部职业教育与成人教育司副司长谢俐出席论坛并作学术报告。广东省教育厅副巡视员朱俊文，深圳市人民政府副市长王立新，电子科大副校长徐红兵，深圳信息职业技术学院党委书记刘锦出席会议并致辞。出席论坛的还有深圳市教育局副局长朱迪俭，龙岗区人民政府副区长黄惠波，香港职训局专业教育学院资讯科技系主任黄伯光博士，澳门教育暨青年局延续教育处处长黄志勇。粤港澳大湾区职业教育产教联盟理事长孙湧、副理事长卢坤建分别主持上、下午的论坛。
教育部原副部长、中国职业技术教育学会会长鲁昕做主旨报告
数字经济，驱动职业教育转型
鲁昕以“深圳信息职业技术学院产生于工业经济社会，深圳信息职业技术学院将成功于数字经济社会”精彩点评开篇，发表题为《数字化转型：提高教育质量的新路径》的学术报告。报告从中国职业技术教育学会新一届理事会换届以来致力开展的6项重要工作，回顾了职业教育的历史贡献；接着从数字经济概念的起源，我国制造业数字化转型变化，提出了数字经济特征与发展趋势；报告第三部分列举了数字经济社会出现的12种新职业，以及对教育10个方面的影响，提出数字经济驱动教育数字化转型，推动职业教育高质量发展。报告最后引用习总书记关于“积极推动人工智能和教育的深度融合，促进教育变革创新，充分发挥人工智能的优势，加快发展四方面的教育”的指示，指出数字化转型是提高职业教育质量的新路径。
教育部原副部长、中国职业技术教育学会会长鲁昕做主旨报告
鲁昕指出，当今社会由工业经济社会发展到了数字经济社会，这就是新时代的职业教育发展的历史方位和历史背景。如果我们认识不到这一点，我们职业教育在专业建设、学科建设、课程体系建设以及质量提高上，将迷失方向。
鲁昕认为，产教科融合发展是适应新时代职业教育的必经路径。广大职业院校一定要站在产业链的中高端，要为高端的产业链、价值链、供应链培养高素质的技术技能创新型人才。
鲁昕强调，职业教育是以就业为导向的教育。就业导向、服务导向、市场导向、需求导向是我们办学的宗旨，也讲了多年了。可是新时代数字经济时代到底需要什么样的新型人才大家得想明白，即迫切需要掌握数字化技能的就业群体。为此，职业教育需要持续强化数字化人才的培养，大力加强数字化技能的培训，加快建设终身学习数字化平台体系，致力创新人才培养培训的方式，广泛吸引社会力量参与数字化人才培养培训。
会议代表被鲁昕会长的主旨报告内容所吸引纷纷拍照记录
半导体实验室，高职院校高端科研场所
论坛期间，鲁昕一行到深圳信息职业技术学院进行调研。在学校“第三代半导体粤港澳大湾区人才培养和产教融合示范基地”，学校电子与通信学院王新中教授向鲁昕一行介绍了示范基地建设的情况。电子与通信学院主动培养新型微电子人才的担当和优秀的师资队伍获得了鲁昕会长的称赞。
“这在高职院校中绝对算是高端科研场所。”在第三代半导体材料与器件研究所，详细了解了实验室规划和建设后鲁昕说道
在光电器件封装和应用人才培养示范基地，认真听取了聚飞光电高四清总经理的汇报，并询问企业研发和人才状况，鼓励企业要从长远利益出发，继续加大与学校合作的力度，培养更多优秀人才。
在参观微电子实训室时，与深圳市微纳研究院院长张国新进行了亲切交谈，建议深圳市设立“微电子技术人才跨越发展基金”，可以考虑在中国职业技术教育学会下设立微电子专业委员会，以大力支持高职院校培养微电子设计和测试人才。
教育部原副部长、中国职业技术教育学会会长鲁昕一行参观学校示范基地
坚持教改实践，培育高技能人才
获鲁昕称赞的电子与通信学院，是全国唯一一所拥有华为培训与职业资格认证考点的高职院校院部，也是全国仅有的22所、省内2所开设微电子技术专业的院部之一。自2004年设立微电子技术专业后，哪怕有的本科院校停办，许多高职停办或不开设该专业，该学院一直在坚持，一直进行教改。
集成电路产业是信息技术产业的核心。国内强大的市场需求，国产芯片设计与制作替代进口，国家从“追赶战略”转向“创新战略”已经成为业界共识。据该专业教研室李春霞老师介绍，为配合人才培养模式改革，学校和企业联合共同完成了17门核心课程以及426项微课程资源开发。同时，该专业按班级建制安排毕业生前往聚飞光电股份公司等企业顶岗实习，与摩尔网络科技共建“摩尔工作室”遴选毕业生入室进行芯片设计应用开发强化训练，形成了从课程教学到项目训练，从技能实践到岗位实习，从就业辅导到精英培养的多层次、成体系的人才培养链条，有效满足集成电路产业链不同层次的高技术技能人才需求。根据中国大学生就业评估权威机构麦可思对深信院微电子技术专业2018届毕业生追踪调查，专业对口率达88%，用人单位满意率达100%。
多年来，学院不断完善专业人才培养方案，已经建立起基于专业技术通识教育为基础，以专业方向核心能力为重心，岗位群核心技术开发与应用能力培养和训练为内涵的“行企校共生，课证岗融通”人才培养新模式。根据方案，学校联合行业、企业三方共建产业学院，合作设计人才培养方案、共同开发课程标准、建设课程教学资源、编写课程教材、建设集成电路人才培养基地，建设专业实训室，引入企业案例开发实训项目，实现了立体化的教学资源设计，精准对接产业链上下游企业需求。由此，微电子设计专业还派生出“芯片设计方向”、“智能芯片应用方向”以及“智能产品开发方向”。
教育部原副部长、中国职业技术教育学会会长鲁昕一行参观微电子实训室
产教科融合，攻坚湾区科技成果孵化
论坛上，在鲁昕等领导的见证下，电子科技大学、鹏程实验室、深圳信息职业技术学院、深圳市龙岗区政府、腾讯公司、现代学徒制“工匠工坊”等12家机构登台分别签署了校校合作、校地合作、校企合作协议。聚飞光电与深圳信息职业技术学院签订设备赠送协议。系列协议的签署，政行企校研各方致力于解决职业教育以及产业企业需求“两张皮”的问题。一个辐射政行企校研，连接产教科领域的湾区科技成果孵化链条已经形成。一种服务企业技术攻关，成果转化，提升职业教育科技研发以及高技能人才培养能力的职业教育办学模式已然成型。
本科院校、科研院所与职业院校合作是产教科融合的一种探索。鲁昕认为，电子科技大学、鹏程实验室等和深圳信息职业技术学院牵手是非常有意义的，恰恰是通过产教科融合，把实验室里的东西要拿到中试车间，高职就是科技成果转化的中试车间，其后面是市场，前面是实验室科技成果。
为推动产教科融合，在论坛上，来自科大讯飞股份公司的方明、中国科学院深圳先进技术研究院的夏泽洋、中国职业技术教育学会科技成果转化工作委员会的田霖等3位青年科学家分享了AI人工智能发展成果以及科技成果转化路径，为探索产教科融合，攻坚湾区科技成果孵化打开了思路和空间。
腾讯微博
