上海中职教育已完成的各个专业教学标准，都在不同程度上吸取了国际先进水平的职业能力标准和行业技术标准，同时，国外职业教育先进的理念和经验也给中职校在课程设置、教学模式、评价模式等方面提供了诸多启示。
教博会现场，上海市商业学校的同学展示化妆技艺。本报记者叶辰亮摄
教育国际化，成了最近一段时间的热门话题，在上周举行的上海教育博览会国际教育展上，参观者们发现，相比于近期受到热捧的高中国际课程，上海中职学校的国际化起步更早，融合程度也更高。
学生不出国门与国际接轨
上海市商业学校的展位前，穿着韩式服装的学生现场展示韩式美容的技艺。据该校中外合作办主任卢宁宁介绍，该校中韩合作美发与形象设计专业，是2003年与韩国美容职业专门学校合作创办的，引进先进美容美发教学仪器的同时，更借鉴了韩国在这一专业领域的先进教学理念和模式，注重理论，更注重实践操作。学生完成三年学习，各门课程考试合格，可同时获得上海市商业学校毕业文凭和韩国学校课程证书。
上海市商业学校是本市最早开展教育国际合作的中职学校，2000年已迈出国际合作办学第一步，与澳大利亚TAFE西南悉尼学院合作培养国际商务方面的人才。此后十多年，他们先后与韩国、加拿大等国的教育机构在美容美发、珠宝制作与营销等专业开展合作办学，近年来还主持“国际商务”和“美发与形象设计”两项国际水平专业教学标准开发。
“国际合作办学，尤其是国际水平专业教学标准的开发，拓宽了我们的办学思路，提升了专业教学水平，使得学生可以不出国门就能得到出国留学的相同效果。”卢宁宁说。
6个专业成国际化教学试点
事实上，国际化办学已成为近年来上海中等职业教育的发展趋势。除了各校纷纷试水合作办学之外，上海市教委更是大手笔开展国际水平专业教学标准的开发工作。自2012年以来，上海先后分三批共开发完成52个体现国际先进水平的职业教育专业教学标准，涉及加工制造、石油化工、财经商贸、医药卫生、交通运输、旅游服务等专业大类，其中6个专业教学标准已于2013年启动教学试点工作。
"中国制造"走向"中国创造"的关键，是适应经济方式转变和产业结构调整，瞄准发达国家、瞄准世界先进水平的产业。从这个意义上来说，职业教育的课程改革更要有国际的视野。”上海市教委职教处处长劳晓芸这样理解职业教育的国际化发展趋势。
“在以往中职课改时，我们的视野往往局限在国内、本地区，关注较多的是国内企业对人才的能力要求，忽视了国际先进企业所代表的技术水平，从而使得原来制定的专业教学标准显得较为滞后，学生也难适合上海国际化企业的用人需要。”劳晓芸表示，这次开发国际水平专业教学标准，各项目组对美国、德国、澳大利亚、英国及日本等国家和地区以及欧盟等国际组织的职业能力标准进行梳理与分析，借鉴了许多国外先进的行业技术规范和能力标准，这将大大提高我们培养人才的规格。
国外更注重职业综合素养教育
上海中职教育已完成的各个专业教学标准，都在不同程度上吸取了国际先进水平的职业能力标准和行业技术标准，同时，国外职业教育先进的理念和经验也给中职校在课程设置、教学模式、评价模式等方面提供了诸多启示。
“发达国家和地区在开发职业能力标准时，非常注重职业的一般能力和职业的综合素养，如岗位操作安全、节能与环保、团队合作、法规等，并有具体要求的描述。”劳晓芸举例说，药剂专业借鉴的澳大利亚职业能力标准，“职业健康与安全”作为第一个职业能力领域出现，包括安全工作环境的建立与维护、消防设备操作、职业健康与安全工作程序实施、紧急处置、环境健康与安全管理等5个模块的能力要求，而这些一般能力与综合素养在我们原来制定的专业教学标准中往往被忽视了。“我们以往在进行课改时，强调得比较多的是职业技能，对职业素质的要求重视得不够。现在看来，这些能力与素养，正是学生未来工作中非常需要的，对其职业生涯发展至关重要。”
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