孙中山先生职业教育思想简述

　　孙中山先生作为近代资产阶级革命的伟大思想家和先行者，提出了诸多伟大的构想，助力近代中国求富求强。在孙中山先生博大精深的思想宝库中，职业教育思想也在闪烁着耀眼的光芒。 

　　孙中山认为，发展实业是“中国存亡之关键”，并在《建国方略》中系统阐述了发展实业的基本构想，其中重要一点就是要培养大批务实的工程师和各行各业的能工巧匠。他认为，欧美国家于近世崛起，深得三代之遗风，学校遍布国中，人无贵贱皆勤奋于学。学校所学科目包括天地万物之理，人生日用之事，又各科目设有专门的教师，津津启导，虽理至幽微，事至奥妙，皆能有法以晓谕之，有器以窥测之。其所学由浅而深，自简及繁，使学生“智慧日积”。而中国在近代之所以衰弱，实业不兴，与中国传统上重“文”不重“术” 有较大的干系。“中国数千年来，以文为尚，上自帝王，下逮黎庶，乃至山贼海盗，无不羡仰文艺。其弊也，乃至以能文为万能。多数才俊之士，废弃百艺，惟文是务，此国势所以弱，而民事所以不进也。”1912年10月孙中山在上海中国社会党本部演讲说：“社会主义学者主张教育平等。凡为社会之入，无论贫贱，皆可入公共学校， 不特不取学膳等费，即衣履书籍，公家任其费用。 尽其聪明才力，各分专科，即资质不能受高等教育者，亦按其性之所近，授以农、工、商技艺，使有独立谋生之材。为此，孙中山在为国立广东大学（现中山大学）所立的《大学条例》就开明宗义：大学之旨趣，以灌输及讨究世界日新之学理技术为主，而因应国情，力图推广其应用，以促社会道义之长进，物力之发展副之。而办学更早的黄埔军校，就按孙中山的意愿设置了许多与军事相关的技术专业，如无线电、航空等，乃至很多学者将黄埔军校誉为现代职业教育的典范。

　　孙中山主张在振兴学校教育的同时，还应发展社会教育、终身教育，各地“当设公共讲堂，书庠、夜学，为年长者养育知识之所”。他主张广泛开展社会宣传教育，认为“世界上的文明进步，多半是由于宣传”，只有“靠宣传，使人心悦诚服，情愿奉令去行”，内容方面应着重“共和国民之权利、义务、尚武、实业诸端，而尤注意于公民之道德”。孙中山把受教育的对象，从适龄学生扩大到一般社会成员，主张全面提高国民素质，反映了他实行全民教育和终身教育的理想。当前，社会处于知识爆炸时代，人们需要不时充电，以跟上社会发展潮流，孙中山倡导的发展社会教育对我们当今的教育观也有积极的启示。老年大学，夜校，各类补习班，对在社会上打拼的人们来说，极为重要。活到老，学到老，永不过时。

　　孙中山非常重视受教育者的“立志”。他反对当时许多读书人只为谋求个人幸福而苦苦以求之的自私自利的学习目的，认为这些人都是胸无大志。他对封建主义的求学只为“入学、中举、点翰林，做大官”的思想给以斥责。他说“立志是读书人最要紧的一件事” ,青年学生要立志“为大家谋福利”。 在陆军军官学校开学典礼的演讲中，他要求各将士要有革命大志和精神，为革命成功而战斗，“现在求学的时代，能够学得多少便是多少，只要另外加以革命精神，便可以利用； 如果没有革命精神，就是一生学到老，死记得满腹的学问，总是没有用处”。

　　孙中山学生强调要“因地制宜”开展教育。他提倡培养人才要与国情相结合，使其学识与道德相统一，做到德才兼备，成为真正的“人”、做大事的人，成为国家需要的人。他说，教育、卫生，随地方情况而异。此权之宜属于地方者也。……同一教育也，滨海之区，宜侧重水产；山谷之地，宜侧重矿业或林业，是固宜予地方以措置之自由。并指出，卒业以后分送各处服务，以尽所能。孙中山兴学养才、因地制宜发展实业教育的思想对民国的职业教育产生了重大的影响。民国时期，全国各地纷纷开展农业、工业、商业、商船等实业教育，并注重与当地经济发展需要的结合。孙中山主张，发展职业教育应坚持教育与生产劳动相结合的原则 他指出：学校之目的，于读书、识字、学问、知识之外，当注重于双手万能，力求实用。凡能助双手生产之机械，我当仿造，精益求精，务使我能自造，而不依靠于人，必期制造精良，实业发达，此亦学校所有事也。

　　目前，我们面临大好的政策环境。习近平总书记对发展现代职业教育做了重要批示、李克强总理主要讲话、张德江委员长亲自带队进行《职业教育法》执法检查、国务院出台《关于加快发展现代职业教育的决定》，各地纷纷出台实施细则。尽管仍有许多人视职业教育为“低人一等的教育”，尽管许多普通本科对转型应用技术大学心不甘情不愿，尽管在中等教育中存在普高热职高冷，尽管小学教育中还极少安排职业启蒙教育，尽管很多学生家长希望学生进入普通院校，光宗耀祖，不想去做技术工人，但形势已经有了根本性改观。我们已经办成了世界规模最大的职业教育，我们还要办最强的职业教育，职业教育要挺起中国制造的脊梁。