黄云鹏：深化产教融合 服务行业发展

福建三明林业学校校长黄云鹏在会上作案例分享发言（摄影 艾未）
 

 

　　福建三明林业学校创办于1984年9月，隶属省林业厅。现有在校生5129人，教职工163人。学校以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，围绕“立足林业行业，服务区域经济，强化内涵建设，改革发展创新，带头示范引领”的建设思路，牢固树立“抓内涵、创特色、树声誉”的办学理念，坚持林科教结合的发展方向，以“福建省现代林业职教集团”和“三明市现代农林职教集团”为平台，大力推进“专业设置特色化、产学研一体化、服务经济区域化”，在省示范性现代职业院校建设工程2017年A类中职培育项目中名列榜首。

 

　　在“福建省示范性现代职业院校建设工程”项目建设中，学校强化林科教结合，主动服务三农，突出办学特色，形成了多轮驱动、多轨运行的多层次、多形式的办学模式，在深化产教融合，服务行业发展方面开辟出一条新的途径，取得了显著的办学效益和社会效益。

 

 

　　（一）适应林业生产发展新形势，修订专业教学标准。针对林业生产急需专业知识面较宽的“一专多能”林业技术人才，学校对林业专业教学标准进行了大胆改革，牵头制定了现代林业技术专业的国家教学标准——《中等职业学校专业教学标准》（试行）。对林业专业提出了“乔 灌、草、花、果、茶、药、蜂、菌” 的九字方针，同时根据林业生产季节性的特点，调整授课程序，将课程教学分段设置于林业实际生产中，真正做到学中做、做中学。

 

　　（二）适应林业产业结构变化，调整专业课程体系。根据省委“加强生态建设和环境保护，实施城乡绿化工程，继续保持森林覆盖率居全国首位”和“生态文明先行示范区”要求，林业生产已发生了较大改变。生态优先、集约经营、科学管理，森林复合经营已成为重点。为适应林业产业结构的变化，在原有专业课程体系中增设“林下经济植物栽培”和“无人机在林业中的应用”等课程组成适应现代林业发展的课程体系，进一步服务区域经济发展。

 

　　（三）实施教材改革，优化教学内容。要求教师根据学情和同类教材的对比选用合适教材，并根据本省本地区实际情况做适当增减。同时，根据林业生产需要和地方经济发展要求，组织有实践经验的教师和行业内专家编写8本乡土教材补充到教学内容中，使学生的所学贴近本地区实际。

 

　　（四）强化实践教学体系建设，培养技术技能人才。从林业生产实际出发，培养有较强动手能力的林业建设人才。制定各专业实践技能考核标准，加强技能训练和考核，举办学校技能运动会，积极参加市、省、全国技能大赛。实施项目教学法，将生产实践项目融入教学中，全面、配套地组织教学和生产实训，学生实训时结合完成一些生产任务，培养学生综合运用知识、综合分析问题的能力。按实践--认识--再实践--再认识的规律，加强社会实践，让学生尽早接触专业。

 

 

　　（一）提高学生综合素质。提高学生职业道德素养。加强职业意识、职业道德、职业理想和创业意识教育，引导学生树立正确的职业观，养成良好的职业道德行为，培养“职责、团队、求真”的职场精神。同时，通过企业专业实践、科研活动、技能竞赛、承担生产任务及技术服务等活动，实现教学过程与工作过程的无缝对接，使学生掌握一线的专业技术和技巧，培养精益求精的“工匠精神”。把森林校园文化列为示范校建设特色项目，开展丰富多彩的森林校园文化建设活动，建立了森林文化养成基地、森林文化实训基地和森林生态文化科普教育基地。通过增设森林文化课程，推进森林文化进教材、进课堂、进实践、进网站，拓宽森林文化教育途径，使森林校园文化深入人心，培养“吃苦、协作、奉献”的“务林人”精神，不断彰显学校办学特色。通过实践技能教学与训练，提高学生动手能力，学校与福建春舞枝花卉有限公司、福建省和一园林建设有限公司、沙县官庄国有林场等42家行业企业建立校企合作，根据企业实际生产的需求，不定期组织师生参加企业季节性生产。通过选派学生参加专业技能比赛，培养团队精神，提高专业技能。2016年，学生参加省、市和行业各级各类专业技能比赛30个项目，获省、市赛一等奖16人次，二等奖17人次，三等奖57人次。

 

　　（二）增强教科研能力。学校成立“林业科研”“林业科技服务”和“园林技术服务”等3个技术服务团队，教师深入生产一线，紧跟林业科技发展前沿，广泛开展教科研活动，深化教科研改革，规范教科研管理，切实提高教科研质量，建设了一支具有创新精神和教科研能力、实践能力的教师队伍。黄云鹏老师被教育部聘为全国林业行指委委员，被省农办聘为科技专家在省电视台做专题讲座，主持完成的“油料能源用途的竹柏育种选育及栽培关键技术研究”获南平市科技进步二等奖。范繁荣老师入选国家“万人计划”教学名师，被聘为省林业行指委委员和三明市中级人民法院生态环境审判技术咨询专家。黄建辉老师被授予“三明青年五四奖章”称号。康建萍获三明市教师信息化大赛一等奖。丁莉萍、兰天龙、李永武等14位教师被人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心聘为高级考评员和中级考评员。陈绍煌老师被省委选派到明溪县任村长助理，技术服务乡村。

 

 

　　（一）加强基地建设，促进林科教结合。学校先后与福建源华林业生物科技有限公司、沙县官庄国有林场、福建金森集团、永安市双联笋竹农民专业合作社等市、县、乡、村级单位挂钩，建立林科教三结合基地。

 

　　（二）多元化服务，实现校企共同发展。学校以林业调查设计院、生物技术研究所、教学林场等10个技术服务机构为平台，通过技术咨询、成果推广、技术培训方式，利用网络交流、集中培训、现场指导等途径，为行业企业提供多元化服务，带动区域经济发展。在科技服务方面，学校主持制定了省地方标准“竹柏生物质能源林培育技术规程”，完成了“不同栽培措施对林下套种黄精生物量及多糖含量影响研究”和“名贵中药材黄花倒水莲的快繁及栽培技术研究”两项省市科技项目，与林业合作单位共同申报获得了省级立项课题3项、支助资金40万元，为地方和合作企业林下经济的发展提供了科技支撑。在技术咨询服务方面，由15位全国林业科技特派员和专业学生组成服务队伍，利用人才、技术、设备优势，完成企业的委托咨询任务17项。在成果推广转化服务方面，将新型实用的科研成果通过各种转化途径推广应用，在宁化县推广银杏的高效栽培和在建宁推广无患子的标准化种植，效果显著，企业效益得到很大提升。在技术培训服务方面，实行开门办学，多形式送教下乡。通过林农培训，推进新农村建设；开展农村剩余劳动力转移培训，做好企业用工需求和农村富余劳力的有效对接；通过传授新成果、新工艺、新技术，完成企事业单位职工的知识更新，2016年度共培训各类人员5587人次；通过东西部对接，为新疆昌吉州培养出一批技能型、创新型种苗花卉人才。

 

　　（三）林农特色经济壮大。学校通过送教下乡、现场指导的特色培训，成就了一批农村致富带头人。清流县郑开红等种植大户种植苗木花卉面积达38680多亩，有力促进清流苗木花卉产业的发展。永安市姜英俊林下种植的金线莲、黄花倒水莲等名贵中药材达1000余亩，当年销售100多万元，走出了一条山区特色产业的路子。

 

 

　　通过产教深度融合，使学校培养人才过程始终与区域经济发展、行业企业人才需求紧密结合，促进了专业建设和教师水平的提升，从而保证人才培养质量的全面提高，为学生就业创业奠定了坚实基础。今后，将进一步完善“产教融合、产学研一体化”办学模式，增强服务行业发展能力，提升社会认可度，实现社会效益、经济效益和育人效益三丰收，在全省中等职业学校乃至在全国林业中职学校中发挥引领和示范作用。