7月1日，福建省中等职业学校示范性现代职业院校建设现场推进会在福州市长乐职业中专学校举办。以下是长乐职业中专学校校长郑德煌在会上的案例分享发言稿：
长乐职业中专学校校长郑德煌做专题报告
MVE网福州讯 7月1日，福建省中等职业学校示范性现代职业院校建设现场推进会在福州市长乐职业中专学校举办。以下是长乐职业中专学校校长郑德煌在会上的专题分享报告：
主动服务区域经济发展 创新长乐职教发展模式
长乐职业中专学校校长 郑德煌
长乐职业中专学校是长乐市唯一的的公办职业中专学校。学校占地197.83亩，建筑面积11.17万平方米，开设纺织服装、汽修机械、信息技术、会计等18个专业，现有在编教职工185人、在校生3275人。
近年来，学校牢牢抓住创建省示范性现代中等职业学校这一契机，紧密对接区域产业发展需要，对标职业教育现代化，开拓创新、锐意进取，使学校综合办学实力、人才培养质量得到显著提升。
一、坚持政府统筹，优化办学条件
长乐市政府站在经济发展的战略高度，大手笔运作和支持县域职业教育，建立了“职业教育联席会议制度”，形成了政府、职能部门、行业、企业和职业学校多方联动机制。长乐市政府千方百计加大资金投入，将职业教育经费纳入财政预算予以保障，确保教育费附加安排用于职业教育的比例不低于30%，不断改善职业学校办学条件。“十二五”以来，已累计投入资金2亿多元（生均每年1万多元），用于职业学校征地、修建校舍、增添设施设备、建设实训基地及师资队伍培养培训。同时，开辟人才引进绿色通道，近年来组织相关部门赴天津职业技术师范大学等相关高校为学校引进82位专业教师。
创建省示范性现代中职学校以来，校园面貌焕然一新，办学条件有了显著改善。教学仪器设备总值超过5000万元，建成一批融教学、生产、培训、技能鉴定和技术研发功能为一体的实训基地或生产车间，校内实训基地面积达53552平方米，为实习实训提供了有力保障。建立完善的网络基础设施和数据支撑平台，建成感知、协同、控制一体，智能化、系统化、综合化的智慧校园。2016年，学校被认定为福州市绿色校园、环境友好校园。
二、坚持改革创新，构建“长乐模式”
长乐是中国“草根工业”的发源地，以民间资本雄厚著称于世。据不完全统计，我校有65%以上的学生家长为私营企业主，40%以上的毕业生直接进入家族企业工作或自主创业，不少学生家长既是父母，也是学生的“雇主”。根据这一特点，我校牵头成立了长乐市职业教育集团、家校企联盟、企业家校友联合会，集团中不仅吸纳职业院校和周边地区上规模的大企业，同时还吸收了部分学生家长及校友创办的中小企业，以先行先试、大胆创新的勇气，广泛开展联合办学和深度校企合作，创立和逐步形成了以 “政府主导、学校主动、家长联谊、行业指导、企业参与”为特征的“五元联动”集团化办学模式，巧借学校独有的地缘、商缘、人缘优势，破解了“校热企冷”的职教难题，以“本土化”推动学校现代化发展，打响了职业教育的“长乐品牌”。目前，学校已成功引进4个行业协会驻校办公、3家企业在校内建教学工厂，成立了4个技术研发中心和5家技能大师工作室，并在工业园区组建3家“一地多点交互式”企业课堂，促进了校企之间人、财、物双向流动，拓展了学校的办学空间。
在此基础上，学校确立了“经营学校、成就教师、发展学生、服务社会”的办学理念。变管理学校为经营学校，把企业运营的精粹与人文关怀的情怀完美地结合起来，体现了学校以服务社会为宗旨，以师生发展为本、追求效益、适应市场的办学特色。
三、坚持服务为本，增强人才培养针对性
响应“互联网+”行动、《中国制造2025》和“一带一路”等国家战略部署，根据长乐支柱产业和新兴产业发展需要，对接产业升级、职业和岗位需求，优化专业布局，调整专业设置。新增汽车营销、电子商务、数字媒体技术应用等一批人才市场需求旺盛专业。实现专业设置与市场需求同步，保证新专业高起点高标准建设、凸显特色。2016年，纺织专业群入选省级服务产业特色专业群。
于此同时，从长乐外向型经济特点及“一带一路”建设需要出发，对原有专业人才培养方案进行重新审视和调整，重构课程体系，改革教学内容，将“一带一路”建设背景、实施重点、合作机制、规则标准，以及沿线国家历史文化、社会经济、民族宗教等通识内容渗透到教学过程中，使学生掌握“全球能力”，为长乐市参与海上丝绸之路核心区建设提供智力支持和人才支撑。服务“企业走出去战略”，与中马钢铁有限公司达成合作办学框架协议，第一批拟输送40余学生到马来西亚工作，下一步学校还将与企业共同设立职业技能培训中心，对接当地职业教育和职业培训需求，为当地培养新一代产业工人。此外，学校还成立了全球校友企业家联谊会，组织各种资源，为推进“一带一路”建设提供对话、交流、合作平台和纽带。
四、坚持教师优先，实施“星光计划”
全面实施教师成长“星光计划”，以职业道德和职业素养为基石，确定教师应具备的“进行专业理论或文化知识讲授的教育教学能力”“进行专业技能指导的能力”“进行科学研究和课程开发建设的能力”，分别为“初入职教师→后备骨干教师→骨干教师→专业带头人”四类教师制定职业发展路线，并制定与之匹配的培养途径，让每一位教师都能通过“星光计划”冉冉升起，成为闪闪发光的明星教师。近年来，我校教师的教学水平和综合素质有了显著提高，在各级各类比赛中获奖214人次，其中全国性竞赛一等奖15人次。
五、坚持校企协同，强化文化育人
学校在“三位一体，以创业促就业”的人才培养模式的总框架下，依托“五元联动”办学的优势，积极融入地方社会经济和产业发展，对内搞活对外开放，两条腿走路。一方面依托学校现有资源，筑巢引凤，在校内建设新型“校中厂”—多类型工作室（车间）；另一方面集成优势资源，与政府、企业、行业合作建立新型“厂中校”—一地多点交互式企业课堂，开展融实践性、开放性和职业性于一体的“学徒制”教育教学。各专业重新修订了 “2.5+0.5”人才培养方案（含3+2中高职衔接人才培养方案），初步构建了“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目教学为主体”的模块化课程体系。
围绕“长乐精神”，构筑了集“乐·长”（乐学、乐教、乐业、长德、长技、长能）于一体的核心价值体系，引领学生快乐成长，为学生可持续发展和终身幸福奠定基础。通过系统的“乐﹒长”文化熏陶和扎实的文化专业学习，学生综合素质高，充满正能量，校园内到处洋溢着青春活力，学生身上练就的职业道德、文化素养、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力在考试中、文体活动中、日常生活中和实习就业中均有很好的体现。近年来，学生参加国赛获奖17项，省赛获奖53项（其中一等奖25项），市赛获奖243项，学生技能竞赛总分攀升至福州市首位，学生职业能力显著增强。
今后，我校将弘扬“大爱开明、敢拼会赢”的长乐精神，进一步加强内涵建设，提升服务能力，努力使学校成为管理现代化、专业建设现代化、人才培养现代化的中等职业学校，在职业教育创新发展中发挥骨干、引领和辐射作用。
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