全员化大赛参赛选手确定是关键

 

　　为什么要抽取参赛选手？一是受到技能大赛比赛规模的限制。场地、组织与管理、相关服务等的有限性决定了任何一项赛事只能是部分人参加的活动，赛事规模不可能无限扩大，职业教育技能大赛活动亦不例外。二是解决当前技能大赛“精英化”现象的需要。传统技能大赛活动中，为了使参赛学生、学校取得好成绩，一些地区和学校往往集中大量物力财力，集中优秀训练力量，对少数参赛选手进行集训。长此以往，使得技能大赛成为少数学生参与的“精英化”比赛活动。三是推动技能大赛面向全体学生的举措。抽取学生参赛的机制，是为倒逼学校不能把大量教学与训练力量集中于少数学生，而必须面向一大批学生进行专业技能教学和实训，进而面向全体中职学生，从而推动教学条件、师资力量、教学过程的分配更加公平。

 

　　由于目前中职学校学情极其复杂，学生在文化成绩、技能水平、职业素养等各项素质上都存在着差异性过大等现象。整体学情大致相近的学校，由于抽取参赛选手的差异，将会带来比赛结果的大相径庭，可能会出现比赛结果与中职学校教学质量完全不对应，甚至是严重不符的情况，也是一种不公正。

 

　　怎样科学合理地抽取参赛选手？河南的工作思路是，首先在备选数量上，尽可能地从少数学生向多数学生扩展，并逐步扩大，直至面向全体职业学校学生。其次在抽取参赛选手的方式上，要尽可能规避指向性，实行随机抽取。初步设计以下几种方式：一是在报送一批选手的基础上抽取选手参赛。在推进技能大赛面向所有中职学生目前还难以很快实现的情况下，应首先推动技能大赛面向一大批学生，即从一大批备选参赛选手中抽取正式参赛选手。在工作中，要求市县、学校报送一定数量的选手，然后对市县、学校选送的一批选手抽取参赛。这种抽取方式，推动实现了从面向个别优秀选手向面向一批优秀选手的转变。二是报送选手与抽取选手相结合的方式。由各地、各学校分别报送1至2名参赛选手，由大赛组织者再从全部在籍学生中随机抽取1至2名参赛选手，共同组成代表队参赛。这种方式，既能保证代表各地、各学校最高水平的选手参加比赛，同时又兼具随机性，也可以有效推动各地、各学校举办全员化技能大赛。同时，在制度设计上，为了防止报送时隐匿较差的学生不予报送，对未在报送名单内的学生，会认为是没有学籍，学生毕业时，将按照报送学生名单发放毕业证。或者对未报送的学生，在学籍库中予以注销。三是分层报送抽取选手参赛。各地、各学校根据学生成绩，把参赛专业的全部学生分成好、中、差三类或者几个层次报送，由大赛组织者从好、中、差三类报送的备选选手中，分别抽取1至2名参赛选手。这种抽取选手的方式，能够推动各地、各学校举办比赛，以区分学生的层次。但这种抽取选手的方式，工作量显著加大，需要各地、各学校具有一定的比赛自觉性和较高的公平度。同时，对于隐匿较差学生的情况，也需要在政策上予以杜绝。四是当比赛规模足够大时的抽取选手方式。按照抽样调查的方法，从全部学籍学生中抽取不少于30个选手参加比赛。这种方式，现阶段仅适用于学校数量较少的地区组织比赛，或者在规模人数较少的专业中举办。五是按学生学籍任意抽取学生参加比赛。这种方式是一种理想状态，能够最大限度地推动技能大赛面向全体学生，推动技能大赛回归教学本真，推动职业教育教学质量提升。

 

　　（作者单位：河南省教育厅职业教育与成人教育处）