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韩雷:职业院校技能型人才“工匠精神”培养的价值维度

2021-10-08 10:26:10 责任编辑:艾颖
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2016年3月5日,国务院总理李克强在作政府工作报告时提到,培养精益求精的“工匠精神”。同年,3月17日,《中国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出,营造崇尚专业的社会氛围,大力弘扬新时期“工匠精神”。此后,“工匠精神”成为社会热词之一,深得各行业的推崇。职业院校肩负着培养技能型人才的重任,也应将“工匠精神”嵌入到人才培养中,做好人才培养供给端改革,这样才能为国家培养出高质量的技能型人才。

  2016年3月5日,国务院总理李克强在作政府工作报告时提到,培养精益求精的“工匠精神”。同年,3月17日,《中国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出,营造崇尚专业的社会氛围,大力弘扬新时期“工匠精神”。此后,“工匠精神”成为社会热词之一,深得各行业的推崇。职业院校肩负着培养技能型人才的重任,也应将“工匠精神”嵌入到人才培养中,做好人才培养供给端改革,这样才能为国家培养出高质量的技能型人才。

 
  “工匠精神”是一个多维度命题,首先它是对技术人员职业道德的最高要求,既精益求精、追求卓越、不断创新,制作高质量的产品。其次,它是对技术人员技能的最高要求,既作为技术人员不仅要有高超的技术,而且要具备深厚的专业素养,如专业理论。最后,它是技术人员所特有的的态度,包括:敬业与乐业、专注执着等。因此,我们可以说,“工匠精神”对于技术型人才具有重要的价值,它可以消弭专业技术人员单一的以技术为中心的偏执理念,从而使得技术型人才具成为真正意义上的大国工匠。“工匠精神”嵌入到职业院校技能型人才培养中具有多维的价值旨趣。
 
  理论与技艺并行。技术型人才是具有高超技术的从业人员,但这仅是成为工匠的基础,还需具备同技术相匹配的理论知识,才能称为严格意义上的工匠。尤其是,近年来,随着科学技术不断呈几何数字增长,科学与生产相结合的密度不断增加。如果作为技术人员只会操作、不懂得操作原理,这样不仅不会提升对技术的驾驭能力,而且还会弱化自身创新能力。由此可知,理论与技艺并行才能彰显工匠精神的内涵,才能使得技术型人才的培养呈内涵式发展。
 
  专注与执着同步。当一个人具有了专注执着的心态或态度时才能使工作具有效率,才能使得生产的产品具有质量上的保障。我们可以把执着专注进行简单的概括,既执着自信 专业专注;专注守心 执着技艺。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,工匠具有了执着专注的精神才能使工作事半功倍。对于技术型人才来说,专注执著就是一心一意、聚精会神于自己所认定的工作目标,无怨无悔,锲而不舍的人生态度。专注执着是优秀工匠必备的品质。

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