作为老牌工业城市，淄博正推动深层次结构性转型，加速从传统重工业基地向新质生产力高地跃升。
MVE网山东讯 作为老牌工业城市，淄博正推动深层次结构性转型，加速从传统重工业基地向新质生产力高地跃升。绿色化工、智能装备、新材料、新能源汽车、新一代信息技术等产业集群加速崛起，低空经济、氢能、人工智能等未来产业蓄势待发。产业变革对高素质技术技能人才的需求比以往任何时候都更加迫切，也对高职院校专业设置提出了全新命题。
近年来，淄博市坚持以新质生产力发展需求为导向，统筹推进全市高职院校专业结构优化调整，探索出一条“产业出题、院校答题、产教协同、动态迭代”的专业调整新路径，为区域经济高质量发展提供了有力的人才支撑。
问题导向：直面专业设置“三个脱节”
在推进专业调整之前，淄博市对全市高职院校专业设置现状进行了全面摸底，梳理出三个突出问题。
一是专业设置与市场需求脱节。部分院校专业设置缺乏前瞻性研判，一些热门专业盲目跟风，会计、电子商务等专业招生规模大但就业竞争激烈，而人工智能、大数据、氢能等新兴产业相关专业开设不足，供给与需求之间存在明显错配。
二是专业更新周期过长。专业调整涉及审批流程、资源配置、师资调配等多个环节，周期往往长达一至两年，远滞后于技术迭代和产业变化速度，导致培养方向与实际需求脱节。
三是师资力量匹配度不高。新兴专业教师普遍缺乏行业实践经验，传统专业教师数字素养不足，“双师型”教师占比偏低，难以支撑新专业建设和课程改革。
问题清晰，方向明确。淄博市由此确立了专业调整的总体思路：做强与主导产业匹配的核心专业群，做特与新兴产业对接的特色专业群，做优与传统产业升级关联的支撑专业群，推动专业链与产业链、创新链、人才链深度耦合。
六校联动：差异化调整形成合力
淄博市高职院校专业调整并非“一刀切”，而是各校结合自身定位，走出了差异化、特色化的调整路径。
淄博职业技术大学作为全市高职教育龙头，现有68个专业、38个省级及以上重点专业，构建了以工为主、商为特色的综合布局。学校以“数字技术+”推动化工等传统专业向智慧化、数字化转型，拟增设无人机技术应用、氢能技术应用等低空经济和新能源相关专业，同时裁撤滞后过剩专业。学校还构建“政产学研用”协同生态，实施订单式人才培养，为本地企业提供定制化方案。
山东工业职业学院紧扣绿色钢铁和高端装备两大支柱产业，形成了“绿色钢铁生产专业群”、“高端装备智能制造关联专业群”等特色专业群，建有3个3+2专本贯通培养专业。学校成立淄博市高端机电装备产教联合体、全国钢铁智能制造行业产教融合共同体，规划新增新能源汽车技术、智能机器人等专业，裁撤全媒体广告策划与营销等脱节专业，推行“教学—培训—生产”三位一体实训模式。
山东轻工职业学院坚持“依托产业办专业、办好专业促产业”，一次性撤销环境监测技术等6个与产业契合度不高的专业，新增智能制造装备技术等3个专业，聚焦全省“6997”现代化工业体系推动纺织服装等传统专业优化改造。学校推进“数智+”、“绿色+”专业开发，创设全域数字化教学环境，打造“教学新人—双师教师—骨干教师—青年技能名师—教学名师”梯级培养机制。
淄博师范高等专科学校发挥师范教育优势，坚持新师范、新文科建设，与山东国家应用数学中心共建数学科学智能化实训基地。学校精准对接淄博托幼一体化和康养服务需求设置新兴专业，同时服务“四强”产业及20条重点产业链，开设“大数据技术”、“微电子技术”等专业，构建以教育学为主、多学科融合的学科体系。
淄博技师学院围绕“十五五”产业规划，构建“323”专业群布局——做强智能制造、智能控制、新能源汽车技术等核心专业群，做特现代餐旅服务、新一代信息技术等特色专业群，做优数字商贸、制药与化工技术等辅助专业群。学院与吉利新能源商用车共建“唐骏汽车产业学院”，通过“订单式”培养打造深度产教融合模式。
山东水利技师学院构建“双轮驱动、精准适配”机制，围绕智能装备、新能源汽车、绿色能源、医养健康等六大产业链实施“群链对接”工程。学院与吉利共建产业学院，投入超1000万元建设汽车制造工艺实训中心，计划2027年增设新能源汽车（氢能方向）专业；与淄博热电集团共建智慧电力实训基地，2026年拟增设“新能源设备安装与维护”方向。近两年新增人工智能技术应用、护理等10个急需专业，专业设置与区域产业匹配度达92%，毕业生留淄就业率连续三年超30%。
四大支撑：保障调整落地见效
淄博市高职院校专业调整之所以能取得实效，关键在于四大支撑体系协同发力。
一是产教融合平台支撑。全市高职院校普遍建立了产业学院、产教联合体、行业产教融合共同体等平台，企业深度参与人才培养方案制定、课程开发、实训基地建设，实现教育链与产业链有机衔接。
二是“双师型”师资支撑。各校通过引进企业技术骨干、选派教师挂职锻炼、设立产业教授和企业导师等方式持续提升教师实践能力。山东轻工职业学院的梯级培养机制、山东水利技师学院的校企双向流动机制，为新专业师资提供了有效保障。
三是课程体系改革支撑。各校普遍推进“对接四新、基于能力图谱”的课程改革，将新技术、新工艺、新规范融入教学内容。山东轻工职业学院创设全域数字化教学环境，淄博职业技术大学以“数字技术+”改造传统专业课程，有效提升了课程的时效性和实用性。
四是政策资源支撑。淄博市政府出台专项政策，对与高职院校合作开展人才培养的企业给予税收减免，对专业调整成效显著的院校给予表彰奖励，并设立专项资金支持新兴专业建设和实训设备更新，为专业调整提供了坚实的制度和资金保障。
经验启示：紧扣“三个关键”
淄博市的实践表明，高职院校专业调整服务新质生产力，核心在于紧扣三个关键：
紧扣产业需求定方向。建立“调研—论证—调整—升级”闭环机制，每年开展产业需求研判，发布人才需求清单，引导院校精准设置专业，避免盲目跟风和滞后调整。
紧扣产教融合抓落地。通过产业学院、产教联合体等平台，让企业深度参与人才培养全过程，实现人才培养与企业需求无缝对接，避免专业调整“闭门造车”。
紧扣动态机制保长效。建立专业预警与退出机制、快速响应机制和多维度反馈改进机制，形成“核心专业群支撑、特色专业群引领、辅助专业群补充”的动态调整格局，确保专业设置始终与新质生产力发展同频共振。
面向未来，淄博市将继续深化高职院校专业动态调整，加强政府、企业、院校、行业协会多方协同，推动专业设置与新质生产力发展同向而行，为老工业城市转型升级持续输送高素质技术技能人才。
作者简介：
王 程 淄博市教育局职教科科长
韩怀阳 山东轻工职业学院合作发展办公室副主任
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